Нажмите здесь для того, чтобы попасть на главную страницу

Курсы фирмы 1С (Москва)

Курсы 1С в регионах (ЦСО)

Дистанционные курсы

Экзамены













ГлавнаяКурсы 1С, Экзамены 1СЕжегодная конференция «Использование программных продуктов 1С в учебных заведениях»

Ссылка на аккаунт в социальной сети twitterСсылка на аккаунт в социальной сети Вконтакте Версия для печати
Bookmark and Share

Ежегодная конференция «Использование программных продуктов 1С в учебных заведениях»

Год: 
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005

2010 г.

Cекция "Применение цифровых образовательных ресурсов и творческих виртуальных лабораторий в учебном процессе"

"24. Особенности интеграции ИКТ в процесс обучения иностранному языку в техническом вузе" (Киверник Н.Ю., Уральский государственный университет путей сообщения филиал Челябинский институт путей сообщения, г.Челябинск)

Основными тенденциями, оказывающими непосредственное влияние на высшее образование, являются: глобализация; знания  как движущая сила развития; ИКТ и их роль в современном обществе знаний. Информатизация сферы образования создает благоприятные условия для использования компьютерных технологий в изучении иностранного языка. Однако существующие технологии недостаточно полно раскрывают их позитивный потенциал и не обеспечивают требуемого качества языковой подготовки будущего специалиста.

Образовательная структура в своей деятельности ориентирована на подготовку специалистов для определенного сегмента рынка труда. Именно в рыночной среде находят отражение перспективные теории, концепции и подходы общественного развития, предопределяющие развитие экономики, производства, науки и культуры. Ее сущностные характеристики проявляются в системе факторов, определяющих перспективы развития различных сфер жизнедеятельности человека и, как следствие, влияют на содержание и структуру знаний специалиста соответствующего профиля. Эффективность языковой подготовки специалиста с применением ИКТ может быть обеспечена, если компьютерные технологии изучения иностранного языка отражают требования Государственного образовательного стандарта специальности, доступны преподавателю и студенту, носят дифференцированный характер, позволяя удовлетворять потребности студентов, имеющих разный уровень языковой и компьютерной подготовки.

Организационно-педагогические средства формирования системы обеспечения качества подготовки специалиста в условиях высшей технической школы рассматриваются нами как совокупность правил, приемов, подходов и соответствующего инструментария, направленных на достижение конкретных целей профессионального образования. Изучение повседневной практики преподавания иностранных языков в неязыковых вузах свидетельствует, что в центре внимания оказывается формирование умений и навыков, необходимых для осуществления профессионального общения, в основном, в опосредованном виде. Дидактическое обеспечение компьютерных технологий позволяет преподавателю творчески реализовывать потенциал, открывает пути для дальнейшего совершенствования уровня и качества этих технологий с учетом целей профессиональной подготовки будущих специалистов и особенностей учебной группы.

Продолжает расти потребность в развитии стратегий и инновационных ресурсов для создания обеспеченной обучающей среды. Обучающие программы нового поколения должны предлагать образовательный продукт, требующий эксперимента,  исследования, способствующий самостоятельному конструированию языков, формированию профессиональных и социокультурных навыков. Результатом профессиональной подготовки должно стать не простое накопление определенного объема информации, а овладение стратегией к получению собственных знаний, как в языковой, так и в профессиональной областях.

По-прежнему ощущается потребность в «открытой» информационно-обучающей среде, где программные оболочки позволяют преподавателю заменить или внести новое содержание, чтобы увеличить коммуникационные функции и приблизить студентов к общению в их профессиональной сфере. Большую проблему представляет собой обеспеченность учебного процесса аутентичными профессионально ориентированными учебными материалами  нового поколения. Хотя учебный процесс и обеспечен аудио- и видеотехникой, но недостает материалов, направленных на обучение иностранному языку в сфере профессиональной коммуникации. Практически отсутствуют профессионально ориентированные электронные учебные курсы для обучения специалистов технических специальностей. Нам видится возможность разрешения данной ситуации посредством создания электронных курсов узкой специализации средствами «1С». 

Кроме того, применение информационных ресурсов и технологий в учебном процессе вуза будет наиболее результативным, если в основе образовательного процесса будет лежать концепция информационно-обучающей среды, которая должна обладать следующими свойствами: доступность информационного ресурса для всех субъектов педагогического процесса, интерактивный характер среды, насыщенность образовательными ресурсами, возможность менять содержание, цели, методы, формы организации обучения, возможность сохранять и накапливать информацию.

Внедрение ИКТ в процесс преподавания предмета может варьироваться. Минимальная инновация влечет некоторые изменения в способе предъявления учебного материала студентам, максимальная инновация повлечет значительные изменения всего учебного плана.

Решение поставленных задач невозможно без совершенствования организации деятельности студентов по усвоению иностранного языка. Это требует внедрения передовых технологий обучения в учебный процесс, разработки концепции интеграционного подхода к обучению иностранным языкам, характеризующегося эффективным сочетанием педагогических и информационных технологий на базе информационно-обучающей среды вуза и направленного на формирование основ информационной компетенции студентов, необходимой для использования ИКТ в их дальнейшей профессиональной деятельности.

Литература

  1. Голицина И.Н. Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies. Kasan.Russia. 9-12 August, 2002.- с. 195
  2. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. - Изд-во «Союз». - СПб., 2001. - 192 с.
  3. Кулагин В.П., Найханов В.В., Краснова Г.А., Овезов Б.Б., Роберт И.В., Юрасов В.Г. Информационные технологии в сфере образования. // Министерство образования РФ, ГНИИИОТ, М., - 2004.
  4. Петровская, С.А. Английский через Интернет / С.А.Петровская, К.В.Тростина, М.Г. Федотова. - М.: Изд-во Рос. Экон. Акад., 2004.
  5. Collis B. Pedagogical Re-Engineering: A Pedagogical Approach to Course Enrichment and Re-Design with the WWW// Educational Technology Review.-1997. - #8. - p.11-15.



© ООО "1С"
Все права защищены. Все торговые марки являются собственностью их правообладателей.

Адрес: Москва, ул. Селезнёвская, д.21.
Режим работы: 9:30 - 18:00 (по рабочим дням)
Телефон: (495) 737-92-57
Факс: (495) 681-44-07